機電一體化專業(yè),機電一體化實訓設備,機電一體化實訓課程
2022-08-29 10:01在高職院校當中，機電一體化專業(yè)課程屬于其中必不可少的構(gòu)成內(nèi)容之一。為了使學生深入了解并熟練運用機電一體化技術(shù)，對于高職院校的教師來說，首先需要提高自身的專業(yè)水平，加強此方面的研究工作。受到市場經(jīng)濟飛速進步的影響，讓機電一體化行業(yè)產(chǎn)生了很大的變化。所以，高職學校教師進行機電一體化專業(yè)課程教學工作的時候，需要緊密結(jié)合當前社會的需求情況，制定出有針對性的人才培養(yǎng)計劃。并且注重訓練學生的創(chuàng)新和實踐應用能力，積極和相關(guān)企業(yè)進行合作，使學生獲得更多的實習機會，有助于其積累更多的工作經(jīng)驗，最終完成機電一體化專業(yè)實踐教學方式的改革任務。
1、高職機電一體化專業(yè)實踐教學模式改革的相關(guān)要求說明
針對高職院校來說，進行機電一體化專業(yè)實踐教學模式的改革，首先需要明確相關(guān)要求，具體如下：其一，應該實現(xiàn)工學之間的融合，科學應用分階段式的教學方式。高職院校教師進行機電一體化技術(shù)知識講授的時候，需要注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，需要結(jié)合學生的具體情況，劃分成不同的時期加以實施，同時要求不同的時期均明確具體的實踐教學策略。依靠此種遞進型教學方式，有助于幫助學生學習更多的機電一體化知識，當學生經(jīng)過考核合格以后，才可以進入后續(xù)的學習階段。有關(guān)教師人員則應該結(jié)合不同學生的具體情況，編制出有針對性的教學方案，達到對學生個性化教育的效果，不僅使學生能夠獲得更多的知識，而且也完成了既定的學習任務。其二，建立和理論知識彼此獨立的一種全新實踐教學管理制度，在具體實施的過程當中，需要運用科學的教學方式，以便保證實踐教學工作的質(zhì)量，訓練了學生的實踐應用能力，引導學生能夠主動進行學習，幫助學生學習到更多的專業(yè)技能和知識，培養(yǎng)了學生協(xié)同合作的能力，通過開展頂崗訓練的方式，為學生們構(gòu)建出相應的校內(nèi)實訓管理平臺，與不同的企業(yè)之間進行合作，建立高效的實訓平臺，有助于增強學生的核心素養(yǎng)與實踐應用能力，滿足教育制度不斷改革的相關(guān)規(guī)定。
2、高職機電一體化專業(yè)實踐教學模式的改革策略
2.1加快校內(nèi)實訓基地建設的速度
根據(jù)教育制度改革的相關(guān)要求，高職院校進行機電一體化專業(yè)實踐教學工作的時候，需要加快校內(nèi)實訓基地建設的速度。不過，此過程顯然屬于一個循序漸進的環(huán)節(jié)，需要一個漫長的優(yōu)化過程。在建立校內(nèi)實訓基地的過程當中，通常會使用到很多不同類型的設施，應該科學分配和利用相關(guān)人力資源。
而學生具體運用的時候，則應該制定出詳細的規(guī)劃方案。構(gòu)建校內(nèi)實訓基地的時候，需要達到廣大學生的實際要求，為其提供實踐訓練的機會。與此同時，還應該使得相關(guān)器械設備更加完備，科學使用有關(guān)輔助設施，充分發(fā)揮出其良好的功效與作用。例如，結(jié)合鉗工劃線平板相關(guān)問題來說，因為實訓基地當中缺少相應的支架，僅存在平板，由此造成此項工作難以順利開展。不過，當開展鉗工實習工作的時候，涉及到劃線方面的內(nèi)容，如果僅僅借助平板，顯然難以達到鉗工實習的目的，為此，基于確保實習工作能夠有序進行的目的，要求高職學校積極和不同的企業(yè)進行密切合作，借助對企業(yè)已經(jīng)報廢機床當中的廢棄平板進行改造處理的方式，能夠縮減所投入的資金數(shù)量，使得學生完成鉗工實習的任務。
實際上，高職院校建立校內(nèi)實訓基地的過程當中，應該達到院校教學工作在技能操作方面的要求，由教師對學生進行指導，使其學會獨立操作，并且在此過程當中，依靠教師的引導，讓學生在聽講的過程當中能夠獲得更多地機電一體化知識。然后，緊密結(jié)合理論知識，為學生制定出實訓計劃，明確具體的操作步驟，安排學生進行安全實習，同時讓學生能夠合理利用實訓基地，掌握相關(guān)規(guī)定和要求，并且把教學工作的重點與難點內(nèi)容寫到黑板與公示欄當中。除此之外，建立高職院校校內(nèi)實訓基地相關(guān)設施的過程當中，則需要效仿相關(guān)工廠條件，例如，空間的順序、相關(guān)工具的放置、機床的潤滑、維修與保養(yǎng)等等，由此，有助于學生可以系統(tǒng)了解到具體生產(chǎn)工作中的相關(guān)內(nèi)容，以便達到實踐教學工作的目標。
2.2確保機電一體化專業(yè)實踐教學內(nèi)容的規(guī)范性與合理性
一直以來，國內(nèi)的高職學校均忽視了各類學科間的獨立性問題，只注重一門學科的邏輯性，久而久之，則造成不同學科間的獨立性太強，使得教學與現(xiàn)實情況之間嚴重脫節(jié)，難以確保教學工作的針對性和高效性。因而，高職院校開展人才教育的過程當中，應該實現(xiàn)理論知識和實踐應用之間的緊密融合，進而滿足當前企業(yè)發(fā)展的需要。為了達到市場需要的目的，要求教師科學改進和優(yōu)化相關(guān)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，緊密結(jié)合不同學生的具體情況，幫助其制定出職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，著重增強學生的就業(yè)能力。在摒棄從前教學方式的基礎上，緊密聯(lián)系相關(guān)職業(yè)理論知識，有針對性地訓練學生的實踐應用能力，旨在提高每一位學生自身的職業(yè)技能。與此同時，使不同學科間的關(guān)聯(lián)變得更加緊密，以便體現(xiàn)出教學工作的重點與難點部分。通常情況下，教師進行實踐教學工作的過程當中，需要細化成基礎技能、專業(yè)技能以及綜合技能等不同方面的訓練內(nèi)容。由此，以教師作為主導力量，引導學生學習上述不同方面的內(nèi)容，并且還應該定期進行實習，幫助學生積累更多的工作經(jīng)驗。由此可見，經(jīng)過上文的論述與分析之后，從中可以獲悉，確保機電一體化專業(yè)實踐教學內(nèi)容的規(guī)范性與合理性可謂十分關(guān)鍵，具有很大的研究意義與實施價值。
2.3構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍
對于高職院校來說，為了提升機電一體化專業(yè)課程教學工作的效率，首先應該構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍。只有具備強大的師資團隊，才可以完成培養(yǎng)實踐型人才的教學工作任務，充分發(fā)揮出教師隊伍應有的功效和作用。所以，此項工作的開展十分必要。具體來說，高職院校需要重視對師傅隊伍的建設工作，把整個師資隊伍劃分成不同的梯隊，依次由學術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師、教學專家、專業(yè)人員進行負責，依次對學生進行培養(yǎng)和教育，并且，對教師人員給予一定的激勵和物質(zhì)獎勵，適當提高其薪酬待遇，增加教師人才的儲備量，以便達到壯大教師隊伍的目的。與此同時，聘請一些專家為教師人員進行專業(yè)技能的培訓，使且整體的教學能力得到進一步增強。除此之外，還需要對教師人員進行素質(zhì)教育，使其專業(yè)素養(yǎng)得以提高，進而有助于增強機電一體化實踐教學工作的效果，達到既定的改革目標。
2.4不斷完善高職學校機電一體化到崗實習機制
結(jié)合企業(yè)在人才方面的具體需要情況，參考其用人的數(shù)量、不同的工作崗位，要求學生去企業(yè)進行實習的過程當中，與其簽署頂崗實習協(xié)議，根據(jù)企業(yè)的實習規(guī)定，對學生進行考核與評估，有助于學生能夠約束自己的行為，在工作中勇于表現(xiàn)自己，做到認真、負責，與此同時，還需要結(jié)合高職院校的具體教學目標與人才培養(yǎng)策略，積極落實雙方的考核工作，為通過的學生頒發(fā)實習證書。
3、實訓設備的推薦及介紹
3、實訓設備的推薦及介紹
MYN-236C機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置
機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺根據(jù)任務引領式行為導向教學法,以重點培養(yǎng)學生的動手實操能力，團隊協(xié)作能力,創(chuàng)新能力等。是面向職業(yè)教育的新一代綜合機電一體化實訓考核設備。該設備由鋁合金安裝實訓平臺，生產(chǎn)供料單元,運輸單元及倉庫單元等部分組成,學生可根據(jù)學習需求按照實訓項目要求選擇需要的部件和安裝位置,可在鋁合金安裝平臺上組成各種不同的產(chǎn)品生產(chǎn)過程的生產(chǎn)設備。多種控制方式融為一體，同一種負載模型可以通過多種驅(qū)動方式進行控制，真正實現(xiàn)培養(yǎng)學員的創(chuàng)新思路和技能。本產(chǎn)品以模塊化開放式結(jié)構(gòu)為主要特點,集成了機電一體化技術(shù)、自動化技術(shù)、傳感器技術(shù)、通訊及監(jiān)控技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)和機械裝調(diào)技術(shù),全面鍛煉學生的動手實操能力團隊協(xié)作能力以及思維創(chuàng)新能力。
一、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺技術(shù)參數(shù)：
一、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺技術(shù)參數(shù)：
1、工作電源：三相五線 380V±5％ 50Hz
2、安全保護：漏電保護（動作電流≤30mA），過流保護，熔斷器保護
3、接線方式：半集中/開發(fā)雙型接線
4、額定功率：0.8 Kw
5、環(huán)境溫度：－10℃ ～40 ℃
6、相對濕度：≤90%(25 ℃)
7、外形尺寸：1600×925×1050mm
8、變 頻 器：三菱FR-E740-0.75KW
9、P L C：三菱FX2N-48MT
10、步進電機：24VDC 9級細分 2A
11、PLC擴展模塊： FX0N-3A
12、觸 摸 屏：三菱GT1155-QSBD-C
13、單片機模塊：偉福SP-51
14、電機控制單元：220/380V 雙向控制 1：50減速箱
15、氣動元器件：原裝SMC或亞德客
16、設備重量：100kg
二、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺產(chǎn)品結(jié)構(gòu)：
2、安全保護：漏電保護（動作電流≤30mA），過流保護，熔斷器保護
3、接線方式：半集中/開發(fā)雙型接線
4、額定功率：0.8 Kw
5、環(huán)境溫度：－10℃ ～40 ℃
6、相對濕度：≤90%(25 ℃)
7、外形尺寸：1600×925×1050mm
8、變 頻 器：三菱FR-E740-0.75KW
9、P L C：三菱FX2N-48MT
10、步進電機：24VDC 9級細分 2A
11、PLC擴展模塊： FX0N-3A
12、觸 摸 屏：三菱GT1155-QSBD-C
13、單片機模塊：偉福SP-51
14、電機控制單元：220/380V 雙向控制 1：50減速箱
15、氣動元器件：原裝SMC或亞德客
16、設備重量：100kg
二、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺產(chǎn)品結(jié)構(gòu)：
1、實驗桌：采用優(yōu)質(zhì)鋼板做骨架，經(jīng)過機械加工成型，外表面噴涂彩色環(huán)氧聚塑，整機既堅固耐用，又美觀大方。可以內(nèi)嵌入計算機系統(tǒng)，并配備可隱藏式書桌，既能做實操平臺又能做編程工位還能進行理論教學。桌下前柜內(nèi)存放執(zhí)行模型電腦機箱等，后柜可用于存儲實訓模塊，抽屜內(nèi)具有工具箱模具，便于存放工具、萬用表、導線、實驗指導書等，方便實訓室管理。
桌面部分：采用20mm鋁型材拼接式設計，鋁型材表面平均分布T型槽，學員可以利用T型槽輕松布局和安裝執(zhí)行機構(gòu)零件，方便實訓操作。
實訓模塊：外殼采用優(yōu)質(zhì)鋼板加工而成，表面進行靜電噴塑處理。面板采用優(yōu)質(zhì)純鋁板加工，進行化學蝕刻彩色處理，面板圖文字符采用現(xiàn)代噴描技術(shù)處理，使面板標識清晰且經(jīng)久耐用。設置的電路美觀整齊、科學規(guī)范。統(tǒng)一的尺寸規(guī)格，使得所有掛箱均可隨意更換，操作方便。
2、實訓模塊具有兩種接線模式，可以開放單獨對實訓單元的IO進行連接，也可以統(tǒng)一分配地址，減少接線所耽誤的時間。
實訓單元: 共包括上料站、搬運站、分揀站和倉儲站，采用優(yōu)質(zhì)鋁材或異型材做框架，原裝SMC或歐姆龍元器件做電控檢測部分，每個站與站之間可自由組合搭配，形成不同的控制模式，方便教師設置課題。如（按物料流動順序）：課題一、上料單元→搬運單元→分揀單元→倉儲單元，課題二、倉儲單元→搬運單元→分揀單元，課題三、上料單元→倉儲單元→搬運單元等等，可以任意組合，靈活多變。每個實訓單元都配有特制的底座，底座上集成執(zhí)行單元機構(gòu)、電磁氣動閥、傳感器保護電路等裝置，實訓方便接線簡便可靠。
三、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺優(yōu)點：
桌面部分：采用20mm鋁型材拼接式設計，鋁型材表面平均分布T型槽，學員可以利用T型槽輕松布局和安裝執(zhí)行機構(gòu)零件，方便實訓操作。
實訓模塊：外殼采用優(yōu)質(zhì)鋼板加工而成，表面進行靜電噴塑處理。面板采用優(yōu)質(zhì)純鋁板加工，進行化學蝕刻彩色處理，面板圖文字符采用現(xiàn)代噴描技術(shù)處理，使面板標識清晰且經(jīng)久耐用。設置的電路美觀整齊、科學規(guī)范。統(tǒng)一的尺寸規(guī)格，使得所有掛箱均可隨意更換，操作方便。
2、實訓模塊具有兩種接線模式，可以開放單獨對實訓單元的IO進行連接，也可以統(tǒng)一分配地址，減少接線所耽誤的時間。
實訓單元: 共包括上料站、搬運站、分揀站和倉儲站，采用優(yōu)質(zhì)鋁材或異型材做框架，原裝SMC或歐姆龍元器件做電控檢測部分，每個站與站之間可自由組合搭配，形成不同的控制模式，方便教師設置課題。如（按物料流動順序）：課題一、上料單元→搬運單元→分揀單元→倉儲單元，課題二、倉儲單元→搬運單元→分揀單元，課題三、上料單元→倉儲單元→搬運單元等等，可以任意組合，靈活多變。每個實訓單元都配有特制的底座，底座上集成執(zhí)行單元機構(gòu)、電磁氣動閥、傳感器保護電路等裝置，實訓方便接線簡便可靠。
三、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺優(yōu)點：
1、設備采用了全鋼制結(jié)構(gòu)，計算機嵌入式設計，既符合編程又方便機械裝調(diào)，突出了實訓設備一體化的特點，增強了實訓室的整體效果，便于日常管理；
2、集成了多種控制方式，實訓機構(gòu)可以通過PLC控制、單片機控制和電子線路控制，真正做到任務引領的方式將多專業(yè)知識有機融于一體；
3、模塊化設計，兼容多種型號的PLC、變頻器等工控裝置，實現(xiàn)因地制宜的多元化教學，可針對不同的教材與教學大綱開展實訓項目；
4、不拘一格的運動實訓單元設計，運動實訓單元包括上料單元、搬運單元、分揀單元和倉儲單元，幾個單元之間位置可以互換，不拘于一種組合方式，物料流動形式具有多向性，全方位激發(fā)學員的創(chuàng)新思維；
5、多種驅(qū)動方式，本套設備集成了多種類型的電機，均可對同一負載進行驅(qū)動，如分揀機可以用三相異步電機通過變頻器帶動，也可以通過直流電機、步進電機或者伺服電機帶動，自由更換，訓練與考核學員綜合運用能力。
四、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺實驗項目:
2、集成了多種控制方式，實訓機構(gòu)可以通過PLC控制、單片機控制和電子線路控制，真正做到任務引領的方式將多專業(yè)知識有機融于一體；
3、模塊化設計，兼容多種型號的PLC、變頻器等工控裝置，實現(xiàn)因地制宜的多元化教學，可針對不同的教材與教學大綱開展實訓項目；
4、不拘一格的運動實訓單元設計，運動實訓單元包括上料單元、搬運單元、分揀單元和倉儲單元，幾個單元之間位置可以互換，不拘于一種組合方式，物料流動形式具有多向性，全方位激發(fā)學員的創(chuàng)新思維；
5、多種驅(qū)動方式，本套設備集成了多種類型的電機，均可對同一負載進行驅(qū)動，如分揀機可以用三相異步電機通過變頻器帶動，也可以通過直流電機、步進電機或者伺服電機帶動，自由更換，訓練與考核學員綜合運用能力。
四、機電一體化綜合系統(tǒng)實訓裝置,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓設備,機電一體化綜合系統(tǒng)實訓臺實驗項目:
1、送料單元：
|
1、氣動組件的應用與裝調(diào) 2、霍爾磁性開關(guān)的裝調(diào) 3、對射型傳感器的應用 |
4、匯流板式電磁閥的控制應用 5、重力填充式機構(gòu)的安裝與調(diào)試 6、反射型傳感器定位應用 |
2、搬運單元：
|
1、氣動組件的應用與裝調(diào) 2、霍爾磁性開關(guān)的裝調(diào) 3、三軸運動機械手控制 4、機械手單周期運動控制 |
5、機械手連續(xù)運動控制 6、機械手步進運動控制 7、機械手手動/自動控制 8、機械手錄制控制 |
3、分揀單元：
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1、氣動組件的應用與裝調(diào) 2、變頻器基本參數(shù)設置實訓 3、變頻器PU操作實訓 4、變頻器外部控制實訓 5、變頻器點動調(diào)試實訓 6、變頻器無極調(diào)速實訓 7、變頻器多段速度控制實訓 |
8、變頻器自定義端子實訓 9、反射性傳感器的應用 10、材質(zhì)傳感器的應用 11、霍爾傳感器的應用 12、電機控制傳送帶運行實訓 13、步進系統(tǒng)控制傳送帶運行實訓 14、分類記錄管理 |
4、倉儲單元：
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1、氣動組件的應用與裝調(diào) 2、絲桿傳動系統(tǒng)裝調(diào)與應用 3、出入倉管理程序的應用 4、貨倉分配管理應用 |
5、倉庫統(tǒng)計與分類管理 6、脈沖定位控制應用 7、步進系統(tǒng)控制與應用 8、倉位開關(guān)控制與應用 |
5、人機界面單元：
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1、窗口切換 2、界面制作 3、數(shù)據(jù)輸入 4、PLC寄存器連接 5、流動文字 |
6、界面總控實訓 7、手動自動控制 8、數(shù)據(jù)匯總及管理實訓 9、數(shù)據(jù)查詢及更改實訓 |
| 序號 | 配置名稱 | 型號規(guī)格 | 單位 | 數(shù)量 | 備注 |
| 1 | 實訓臺 | 計算機內(nèi)嵌式設計 | 套 | 1 | 配備可隱藏式書桌裝置，集成計算機系統(tǒng)、工具箱、模塊存儲柜 |
| 2 | 上料實訓單元 | SMC或亞德客 | 套 | 1 | 通過氣動組件、傳感器組成的自動上料執(zhí)行控制單元。 |
| 3 | 搬運實訓單元 | SMC或亞德客 | 套 | 1 | 通過氣動組件組成的搬運物料執(zhí)行控制單元 |
| 4 | 分揀實訓單元 | SMC或亞德客 | 套 | 1 | 通過皮帶、顏色傳感器、材質(zhì)傳感器、氣動組件、電動機、編碼器組成的物料分揀控制單元 |
| 5 | 倉儲實訓單元 | SMC或亞德客、三菱 | 套 | 1 | 通過絲桿裝置、步進系統(tǒng)、氣動組件組成的倉儲執(zhí)行控制單元 |
| 6 | 人機界面實訓單元 | 三菱 GT1155 256色 | 套 | 1 | 集成化GOT控制單元，可實現(xiàn)人機對話 |
| 7 | 警示器實訓單元 | 24VDC | 套 | 1 | 紅色、綠色指示燈，指示系統(tǒng)工作狀態(tài) |
| 8 | PLC實訓模塊 | FX2n-48MT+FX0N-3A | 套 | 1 | 配套3A模塊，可實現(xiàn)模擬量輸入輸實驗與晶體管輸出的實驗，增加實訓項目 |
| 9 | 單片機實訓模塊 | 偉福SH-51系統(tǒng) | 套 | 1 | 可在線仿真，集電極開路輸入，繼電器輸出，并配備AT89C51單片機小系統(tǒng)轉(zhuǎn)換插座 |
| 10 | 變頻器實訓模塊 | 三菱 FR-E700-0.4k | 套 | 1 | 驅(qū)動三相步進電機 |
| 11 | 步進電機實訓模塊 | 多細分度可調(diào) 2A輸出 | 套 | 1 | 包含兩套步進電機驅(qū)動模塊 |
| 12 | 電機實訓模塊 | 三相減速電機 | 套 | 1 | |
| 13 | 實操工具包 | 扳手、螺絲刀、特種工具 | 套 | 1 | |
| 14 | 各類實驗導線 | 套 | 1 |
